{"id":3684,"date":"2022-08-02T06:39:12","date_gmt":"2022-08-02T03:39:12","guid":{"rendered":"https:\/\/espoonperinneseura.net\/espoo1972\/?page_id=3684"},"modified":"2022-08-03T05:38:05","modified_gmt":"2022-08-03T02:38:05","slug":"opetus-2010-luvulla","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/espoonperinneseura.net\/espoo1972\/koulutus-espoossa-2010-luvulla\/opetus-2010-luvulla\/","title":{"rendered":"2010-luvun opetusmenetelmi\u00e4 ja -v\u00e4lineit\u00e4"},"content":{"rendered":"<!-- Added by Post\/Page Specific Custom Code plugin, thank you for using! -->\n<style>.entry-title,  .entry-header {\r\n\tdisplay: none;\r\n}<\/style>\n<h5>Koulutuksen kehittyminen Espoossa\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<a href=\"https:\/\/espoonperinneseura.net\/espoo1972\/koulutus-espoossa-1970-2020\/\">Kansisivulle<\/a><\/h5>\r\n\r\n<div style=\"margin: auto;\">\r\n<div class=\"btn\"><a class=\"btn-text\" style=\"color: #000;\" href=\"https:\/\/espoonperinneseura.net\/espoo1972\/koulutus-espoossa-1970-luvulla\/\">1970-luku<\/a><\/div>\r\n<div class=\"btn\"><a class=\"btn-text\" style=\"color: #000;\" href=\"https:\/\/espoonperinneseura.net\/espoo1972\/koulutus-espoossa-1980-luvulla\/\">1980-luku<\/a><\/div>\r\n<div class=\"btn\"><a class=\"btn-text\" style=\"color: #000;\" href=\"https:\/\/espoonperinneseura.net\/espoo1972\/koulutus-espoossa-1990-luvulla\/\">1990-luku<\/a><\/div>\r\n<div class=\"btn\"><a class=\"btn-text\" style=\"color: #000;\" href=\"https:\/\/espoonperinneseura.net\/espoo1972\/koulutus-espoossa-2000-luvulla\/\">2000-luku<\/a><\/div>\r\n<div class=\"btn\"><a class=\"btn-text\" style=\"color: #fff;\" href=\"https:\/\/espoonperinneseura.net\/espoo1972\/koulutus-espoossa-2010-luvulla\/\">2010-luku<\/a><\/div>\r\n<div class=\"btn\"><a class=\"btn-text\" style=\"color: #000;\" href=\"https:\/\/espoonperinneseura.net\/espoo1972\/koulutus-espoossa-2020-luvulla\/\">2020-luku<\/a><\/div>\r\n<\/div>\r\n\r\n<h3 style=\"clear: both; padding-top: 25px;\">2010-luvun opetusmenetelmi\u00e4 ja -v\u00e4lineit\u00e4<\/h3>\r\n<div style=\"margin: auto;\">\r\n<p>2010-luvulla opetusta kehitettiin yh\u00e4 varsin keskitetysti. Espoo satsasi muuhun opettajien t\u00e4ydennyskoulutukseen, erityisesti kun opetussuunnitelmia taas uudistettiin.<\/p>\r\n<p>Innostuttiin oppimisymp\u00e4rist\u00f6n k\u00e4sitteest\u00e4. Moni opettaja sisusti luokkia kodinomaisiksi. Uusiin kouluihin rakennettiin avoimia tiloja ja ty\u00f6skentelyalueita. Kaikkiin ei en\u00e4\u00e4 tullut suljettuja luokkatiloja,<\/p>\r\n<p>Oppikirjoja k\u00e4ytettiin yh\u00e4, ja vihkoty\u00f6kin eli. Erillisi\u00e4 ty\u00f6kirjoja ei juuri n\u00e4hnyt. Matematiikan opetukseen tuotettiin kirjoja, joissa oli eritasoteht\u00e4vi\u00e4 ja my\u00f6s eritasokokeita. Monistuskoneet olivat edelleen kovassa k\u00e4yt\u00f6ss\u00e4.<\/p>\r\n<p>Koulujen opetustekniikka uudistettiin. Tabletteja hankittiin oppilaille ja opettajille. Joka luokassa alkoi olla dataprojektoreita ja dokumenttikameroita (piirtoheittimen seuraaja). Kouluja korjattaessa yh\u00e4 useampaan saatiin interaktiivisia \u00e4lytauluja, scriinej\u00e4, joilla oppilaat voivat vastailla kysymyksiin koskettamalla ruutua. Elokuvia alettiin kuvata ja editoida \u00e4lykameroilla ja tableteilla!<\/p>\r\n<p>Oppilaiden omat \u00e4lypuhelimet yleistyiv\u00e4t kouluissa, jopa siihen mittaan, ett\u00e4 jouduttiin perustamaan tuntien ajaksi k\u00e4nnykk\u00e4parkkeja. K\u00e4nnyk\u00f6ihin kehitettiin oppilaita kiinnostavia pelej\u00e4. Yksi niist\u00e4 oli Kahoot. Se oli verkossa toimiva oppimisymp\u00e4rist\u00f6, jonka avulla voi luoda helposti tietokilpailuja. Kilpailuun p\u00e4\u00e4si osallistumaan pelikoodin avulla. Opettaja laati opitusta asiasta kysymyksi\u00e4, joihin oli vaihtoehtoisia vastauksia. Oppilaat vastailivat k\u00e4nnyk\u00f6ill\u00e4\u00e4n, ja kone n\u00e4ytti oikeat vastaukset ja laski pisteet.<\/p>\r\n<p><strong>Vanhoja ja uusia opetusmenetelmi\u00e4<\/strong><\/p>\r\n<p>Vaikka opetussuunnitelma korosti oppilaiden omatoimista ty\u00f6skentely\u00e4, kysellen edennyt opetus oli kuitenkin edelleen yleist\u00e4. Kotiteht\u00e4vi\u00e4 annettiin.<\/p>\r\n<p>Mutta uusiakin ideoita otettiin vastaan. Luokissa lis\u00e4\u00e4ntyi oppilaiden itsearviointi. Opettajat keskittyiv\u00e4t antamaan my\u00f6s kannustavaa formatiivista palautetta jo oppimisprosessin aikana.<\/p>\r\n<p>Luokkia vietiin vierailuille yrityskyl\u00e4\u00e4n. My\u00f6s yhteisopettajuus oli suosittua. Yhteisopettajuus tarkoittaa sit\u00e4, ett\u00e4 kaksi (tai useampi) opettajaa suunnittelee, toteuttaa ja arvioi opetusta yhdess\u00e4.<\/p>\r\n<p><strong>Positiivinen pedagogiikka<\/strong><\/p>\r\n<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-large wp-image-3728\" src=\"https:\/\/espoonperinneseura.net\/espoo1972\/wp-content\/uploads\/2022\/08\/Posped-1024x377.jpg\" alt=\"\" width=\"750\" height=\"276\" srcset=\"https:\/\/espoonperinneseura.net\/espoo1972\/wp-content\/uploads\/2022\/08\/Posped-1024x377.jpg 1024w, https:\/\/espoonperinneseura.net\/espoo1972\/wp-content\/uploads\/2022\/08\/Posped-300x111.jpg 300w, https:\/\/espoonperinneseura.net\/espoo1972\/wp-content\/uploads\/2022\/08\/Posped-768x283.jpg 768w, https:\/\/espoonperinneseura.net\/espoo1972\/wp-content\/uploads\/2022\/08\/Posped-1536x566.jpg 1536w, https:\/\/espoonperinneseura.net\/espoo1972\/wp-content\/uploads\/2022\/08\/Posped-1568x578.jpg 1568w, https:\/\/espoonperinneseura.net\/espoo1972\/wp-content\/uploads\/2022\/08\/Posped.jpg 1824w\" sizes=\"auto, (max-width: 750px) 100vw, 750px\" \/>\r\n<p style=\"clear: both;\">Monet espoolaiset opettajat innostuivat positiivisesta pedagogiikasta. Espoolainen erityisopettaja, kev\u00e4\u00e4ll\u00e4 2022 v\u00e4itellyt kasvatustieteen tohtori Kaisa Vuorinen kehitteli yhdess\u00e4 kollegoidensa kanssa positiivista pedagogiikkaa. Tavoitteena on my\u00f6nteinen itsetuntemus.<\/p>\r\n<p>Perusidea on, ett\u00e4 kun opettaja antaa palautetta oppilaille, h\u00e4nell\u00e4 on k\u00e4yt\u00f6ss\u00e4\u00e4n my\u00f6nteinen vahvuussanasto tukemassa oppilaiden kannustamista (esimerkiksi \u201dolitpa sitke\u00e4\u201d). Jokaisen oppilaan luonteen vahvuuksia dokumentoidaan ja kirjoitetaan heille positiivinen CV (miss\u00e4 olen parhaimmillani). N\u00e4it\u00e4 vahvuuksia on iso joukko, kuten<br \/>Innostus, itses\u00e4\u00e4tely, luovuus, uteliaisuus ja yst\u00e4v\u00e4llisyys.<\/p>\r\n<p>Luonteenvahvuudet ovat my\u00f6s taitoja, joita voi harjoitella.<\/p>\r\n<p><strong>Kamerakyn\u00e4n pedagogiikka<\/strong><\/p>\r\n<div style=\"margin: auto;\">\r\n<div style=\"float: left; width: 310px; margin: 0 10px 0px 0; padding-top: 5px;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft size-medium wp-image-3737\" src=\"https:\/\/espoonperinneseura.net\/espoo1972\/wp-content\/uploads\/2022\/08\/Kamerakyna-300x272.png\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"272\" srcset=\"https:\/\/espoonperinneseura.net\/espoo1972\/wp-content\/uploads\/2022\/08\/Kamerakyna-300x272.png 300w, https:\/\/espoonperinneseura.net\/espoo1972\/wp-content\/uploads\/2022\/08\/Kamerakyna-768x696.png 768w, https:\/\/espoonperinneseura.net\/espoo1972\/wp-content\/uploads\/2022\/08\/Kamerakyna.png 836w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/div>\r\n<p style=\"margin-top: 0px;\"><span style=\"white-space: nowrap;\">Mediapedagogi Ismo Kiesil\u00e4inen<\/span> sai opetushallitukselta rahoituksen mainiolle idealle: videokamera (\u00e4lypuhelin) on uusi kyn\u00e4. Annetaan oppilaiden kirjoittaa (oppia) sen avulla. Oppimista ohjataan yksinkertaisilla videokuvausteht\u00e4vill\u00e4.<\/p>\r\n<p>Ty\u00f6skentelyss\u00e4 on kaksi vaihetta: kuvausteht\u00e4v\u00e4 ja katseluteht\u00e4v\u00e4. Kuvausteht\u00e4v\u00e4 voi olla vaikkapa: Valitkaa ammatti, jonka edustajaa haluatte koulussa haastatella. Miettik\u00e4\u00e4 nelj\u00e4 kysymyst\u00e4, jotka aiotte esitt\u00e4\u00e4 haastateltavalle. Yksinkertaisimmillaan kuvausteht\u00e4v\u00e4\u00e4n kuluu aikaa vain muutama minuutti. Videot voivat olla vain parinkymmenen sekunnin mittaisia yhden otoksen klippej\u00e4. Niit\u00e4 ei leikata eik\u00e4 niit\u00e4 yleens\u00e4 edes siirret\u00e4 pois laitteelta, jolla ne kuvattiin.<\/p>\r\n<p style=\"clear: both;\">Katseluteht\u00e4v\u00e4n aikana tekij\u00e4t esitt\u00e4v\u00e4t tuotoksensa yleis\u00f6lle, yleens\u00e4 vuorollaan pienelle ryhm\u00e4lle. Teht\u00e4v\u00e4 voi olla esimerkiksi: pohtikaa yhdess\u00e4, mit\u00e4 tuossa ammatissa t\u00e4ytyy osata.<\/p>\r\n<p>Lopuksi voidaan antaa toinen toiselle palautetta, kuten:<br \/>&#8211; T\u00e4st\u00e4 videosta min\u00e4 opin, ett\u00e4&#8230; <br \/>&#8211; T\u00e4ss\u00e4 videossa oli mukavaa se, ett\u00e4&#8230;. <br \/><br \/>Kamerakyn\u00e4teht\u00e4v\u00e4t istuvat hyvin uuden opsin henkeen. Oppiminen on aktiivista ja toiminnallista. Teht\u00e4vi\u00e4 tehd\u00e4\u00e4n yhdess\u00e4. Oppilaat opettavat toisiaan. Kamerakyn\u00e4ty\u00f6skentely laajentaa oppimisymp\u00e4rist\u00f6\u00e4 luokkahuoneen, koulurakennuksen ja koulun pihan ulkopuolelle.<\/p>\r\n<\/div>\r\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Koulutuksen kehittyminen Espoossa\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Kansisivulle 1970-luku 1980-luku 1990-luku 2000-luku 2010-luku 2020-luku 2010-luvun opetusmenetelmi\u00e4 ja -v\u00e4lineit\u00e4 2010-luvulla opetusta kehitettiin yh\u00e4 varsin keskitetysti. Espoo satsasi muuhun opettajien t\u00e4ydennyskoulutukseen, erityisesti kun opetussuunnitelmia taas uudistettiin. Innostuttiin oppimisymp\u00e4rist\u00f6n k\u00e4sitteest\u00e4. Moni opettaja sisusti luokkia kodinomaisiksi. Uusiin kouluihin rakennettiin avoimia tiloja ja ty\u00f6skentelyalueita. Kaikkiin ei en\u00e4\u00e4 tullut suljettuja luokkatiloja, Oppikirjoja k\u00e4ytettiin yh\u00e4, ja vihkoty\u00f6kin&hellip; <a class=\"more-link\" href=\"https:\/\/espoonperinneseura.net\/espoo1972\/koulutus-espoossa-2010-luvulla\/opetus-2010-luvulla\/\">Jatka lukemista <span class=\"screen-reader-text\">2010-luvun opetusmenetelmi\u00e4 ja -v\u00e4lineit\u00e4<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":3171,"menu_order":9,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_eb_attr":"","_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"class_list":["post-3684","page","type-page","status-publish","hentry","entry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/espoonperinneseura.net\/espoo1972\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3684","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/espoonperinneseura.net\/espoo1972\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/espoonperinneseura.net\/espoo1972\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/espoonperinneseura.net\/espoo1972\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/espoonperinneseura.net\/espoo1972\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3684"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/espoonperinneseura.net\/espoo1972\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3684\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3739,"href":"https:\/\/espoonperinneseura.net\/espoo1972\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3684\/revisions\/3739"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/espoonperinneseura.net\/espoo1972\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3171"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/espoonperinneseura.net\/espoo1972\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3684"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}